著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。”有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，办好幼儿园，办出特色、尤其要创建特色幼儿园，园长是关键。好园长的个性结构主要表现在三方面：
1、好的思想教育能力。
校长要有好的教育思想，尤其以幼儿发展为本、保教结合与全面发展、家园互动、办出特色等思想是形成办学理念、制定办学目标、建设特色幼儿园的重要思想基础,并有以此思想去影响全校师生员工和推动学校发展的能力。办学理念带有校长鲜明的教育思想特征，它是园长在多年办学中，不断追求、学习、实践、总结、提炼和概括起来的思想结晶。因此，对一名园长来说，形成好的、自己的教育思想和提高思想教育的能力是非常重要的。
对国外的教育思想和教育理论要善于学习，要结合国情和校园实际予以批判吸收和在实践中加以本土化。对于姐妹园的办园思想也要结合校园实际虚心学习。
好园长不仅能用好的教育思想来确立办学理念、影响全园师生员工，还能用来宣传影响家长、宣传社会。
2、好的管理风格和管理能力。
好的管理风格主要体现在管理活动中园长的管理理念和管理方式上。不同的园长有不同的管理理念、管理方式和管理能力。好的园长，尤其要善于处理以下有几个重要关系：依法办园、自主办园;民主管理、集中管理、科学管理、人本管理;技术管理、经验管理、制度管理、文化管理;继承、发展、创新;制定规划、实施规划、检查规划、总结规划;全面安排与抓重点，集权与授权，分工与合作，用人与培养人，教师的全面培养与重点培养，学生的全面发展与个性发展等。通过良好的管理，良好的办学机制，充分调动全校师生员工的积极性、主动性和创造性，促进幼儿健康发展、教师专业发展、学校特色发展。
好教师不一定能当个好园长，好教师是当好园长的基础。好园长尤其要重点学习科学管理，包括人、财物、时间、档案资科、信息等的管理。例如，学习PDCA管理循环(又称戴明环)，P代表计划(PLAN),D代表执行（DO），C代表检查（CHECK），A代表行动（ACTION），即对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并推广、深化，失败的教训加以总结，未解决的问题放到下一个循环里，不断循环往复，有所提高和发展。
